✨Giáo Dục Việt Nam Học Gì Từ Nhật Bản - Nguyễn Quốc Vương - (bìa mềm)

Tên sách : Giáo dục Việt Nam học gì từ Nhật Bản

Tác giả: Nguyễn Quốc Vương

Khổ sách: 15x23

Giá bìa: 123.000 đồng

"Cải cách giáo dục là công việc hệ trọng có quan hệ mật thiết đến sự suy thịnh quốc gia dân tộc và tương lai của nhiều thế hệ, vì vậy cần phải được tiến hành dựa trên nghiên cứu khoa học có cơ sở lý luận và thực tiễn thuyết phục thay vì tiến hành theo kinh nghiệm, ý chí chủ quan hoặc chỉ chú trọng du nhập phần kỹ thuật thuần túy từ thành tựu giáo dục của thế giới.

Giữa chán học môn Sử trong nhà trường và quan tâm tới lịch sử, có ý thức lịch sử mạnh mẽ hay không lại là chuyện khá Trong công cuộc tái khai sáng quốc dân mà các tri thức đầu thế kỷ XX đang tiến hành dang dở thì những thanh niên thuộc làu lịch sử học trong nhà trường và tin rằng đó là chân lý bất biến lại có nguy cơ trở thành những hòn đá cản đường."

Là một người quan tâm đến giáo dục và mong muốn đóng góp vào công cuộc cải cách giáo dục ở Việt Nam, trong thời gian du học tại Nhật Bản, nhà nghiên cứu Nguyễn Quốc Vương đã tìm tòi nghiên cứu và có nhiều bài báo, công trình nghiên cứu có tính phản biện và đưa ra các phân tích mang tích độc lập về các vấn đề nóng của giáo dục Việt Nam.

Trong quá trình nghiên cứu, tác giả nhận thấy hầu hết các vấn đề của giáo dục Việt Nam hiện nay còn đang tranh cãi thì ở Nhật đã gặp phải, cũng như đã giải quyết được cách đây hơn 70 năm. Và để có được một xã hội Nhật Bản thịnh vượng như ngày nay, Nhật Bản đã phải trải qua công cuộc cải cách giáo dục một cách toàn diện, thậm chí chấp nhận xóa bỏ toàn bộ nền giáo dục trước đó. Chương trình giáo dục phổ thông Nhật Bản đã đổi mới thành công bởi các nhà quản lý giáo dục Nhật Bản: Chú trọng “cải cách giáo dục từ dưới lên”; coi Chương trình chỉ là tham khảo; Các môn học và phương pháp kiểm tra, đánh giá mới hoàn toàn mới so với trước.

“ Sau khi chính quyền Minh Trị được thiết lập năm 1868, trong vòng 10 năm đầu, quá trình cận đại hóa theo hướng “khai hóa văn minh” được xúc tiến mạnh mẽ. Cải cách giáo dục đã đi từ các thay đổi lẻ tẻ ở địa phương trở thành chính sách quốc gia. Phương châm của chính phủ Minh Trị lúc đó là đẩy mạnh cải cách giáo dục để cận đại hóa đất nước, du nhập nhanh và rộng các giá trị văn minh phương Tây. Để “nhập khẩu” văn minh, chính phủ Minh Trị đã cử học sinh ra nước ngoài du học và tích cực sử dụng người phương Tây trong vai trò là các chuyên gia, cố vấn.”

“Ở Nhật Bản trước Chiến tranh thế giới thứ hai, “triết lý giáo dục” không được coi trọng hay nói khác đi là không được ý thức đầy đủ. Nền giáo dục khi ấy được vận hành chủ yếu bởi các nguyên lý bất biến được xác định bởi “Học chế” và “Sắc chỉ giáo dục” do Thiên hoàng Minh Trị ban hành. Sau Chiến tranh thế giới thứ hai, dựa trên nền tảng của Hiến pháp 1946, triết lý giáo dục mới được xây dựng. Triết lý này được ghi rõ trong các bộ Luật về giáo dục như: Luật giáo dục cơ bản, Luật giáo dục nhà trường, Luật về Ủy ban giáo dục…Trong các bản Hướng dẫn học tập phần đầu tiên bao giờ cũng là phần trích dẫn những nội dung quan trọng nhất của Luật giáo dục cơ bản, Luật giáo dục trường học và Quy tắc thực thi Luật giáo dục trường học. Ở đó, triết lý giáo dục được trang trọng đặt ở chương đầu tiên “Mục đích và triết lý giáo dục”. Triết lý giáo dục mới này được thể hiện tập trung ở mục tiêu giáo dục nên người công dân có đầy đủ tri thức, phẩm chất, năng lực phù hợp với xã hội dân chủ, hòa bình, tôn trọng con người.”

Từ việc so sánh về giáo dục Việt Nam và Nhật Bản, tác giá đưa ra kết luận: Ở Việt Nam cho đến nay “triết lý giáo dục” vẫn là một thuật ngữ chuyên môn tương đối mới và xa lạ. Trong các văn bản quản lý giáo dục và thậm chí trong Hiến pháp, Luật giáo dục cũng không hề thấy xuất hiện thuật ngữ này mặc dù đối với một nền giáo dục “Triết lý giáo dục” là vô cùng quan trọng. Vì vậy, về lâu dài muốn xây dựng được nền giáo dục dân tộc, hiện đại và hội nhập quốc tế thì chắc chắn vấn đề “triết lý giáo dục” cần phải được giải quyết thấu đáo. Giáo dục Việt Nam cần đến một triết lý thu nhận được sự đồng thuận của đông đảo nhân dân và phù hợp với những giá trị phổ quát của nhân loại. Một khi có triết lý giáo dục rõ ràng, cải cách giáo dục sẽ diễn ra thuận lợi tạo nên những thay đổi tích cực.

Tác giả khẳng định, nếu không có một Triết lý giáo dục rõ ràng thì dù có nhập khẩu các chương trình giáo dục nổi tiếng, đã thành công trên thế giới, hay việc tìm tới những phương pháp giảng dạy tối ưu càng khiến giáo dục Việt Nam rơi vào tình trạng rối như bế tắc và có những biến tướng khó có thể chấp nhận.

MỤC LỤC

PHẦN I.

GIÁO DỤC VIỆT NAM VÀ GIÁO DỤC NHẬT BẢN

Giáo dục Việt Nam học gì từ Nhật Bản?

Cải cách giáo dục từ dưới lên

 “Dự thảo Chương trình giáo dục phổ thông như bài thơ viết vội

Một chương trình-nhiều bộ sách giáo khoa: Những điều kiện đủ

Ý nghĩa của cơ chế “một chương trình, nhiều sách giáo khoa”

Khi người thầy nhầm lẫn “quyền lực” với “quyền uy”

Lớp trưởng là chủ tịch: Đừng “chế Merce.des thành công nông”!

Tại sao không dạy nghề mà chỉ là “định hướng nghề nghiệp”?

Tại sao không phải là ‘con đại gia đỗ thủ khoa’?

 Chỉ vì chữ “tác” thành chữ “tộ”

 Nhật Bản cải cách giáo dục như thế nào?

 Chương trình giáo dục phổ thông Nhật Bản-bước ngoặt về tư duy giáo dục

 Chương trình giáo dục phổ thông Nhật Bản được tạo ra như thế nào?

 Yếu tố tạo ra thành công của cải cách giáo dục Nhật Bản

 Đánh giá học sinh ở Nhật khác gì ở Việt Nam?

 Du học Nhật Bản: không có chỗ cho người mơ mộng

 Sau 1945, học sinh Nhật Bản đã học những “kĩ năng sống” nào?

 Từ chuyện tổ chim ngẫm về giáo dục Tính “địa phương” trong giáo dục phổ thông – một bài học sâu sắc.

PHẦN II.

GIÁO DỤC LỊCH SỬ Ở VIỆT NAM VÀ NHẬT BẢN

Hướng đi nào cho giáo dục lịch sử ở Việt Nam?

"Đơn thuốc nào cho căn bệnh “giáo dục lịch sử”

 Đối thoại hậu bài viết “Đơn thuốc cho giáo dục lịch sử”

Học tập nước ngoài, nhưng cẩn thận mắc ‘bệnh hình thức’

Khi học sinh không chọn môn Sử thi tốt nghiệp phổ thông trung học

Khám phá, giải mã quá khứ qua lịch sử

Môn Sử ‘biến mất’ và thách thức chưa từng có của Bộ Giáo dục

Lịch sử phải là môn “khoa học” trước khi thành môn “bắt buộc”

 Dạy học tích hợp có mâu thuẫn với sự độc lập của môn Lịch Sử?

Thư một học sinh gửi người lớn: Không chọn thi môn Sử có gì là sai?

Thử phát triển “nhận thức lịch sử khoa học” và “phẩm chất công dân” cho học sinh lớp 8 qua thực tiễn dạy học lịch sử ở Trường THCS và THPT Nguyễn Tất Thành.

 Cải cách giáo dục lịch sử trong trường phổ thông Nhật Bản thời hậu chiến (1945-1950) và những bài học kinh nghiệm có thể vận dụng vào Việt Nam

Tìm hiểu về ba hình thái giáo dục lịch sử trong trường phổ thông Nhật Bản từ sau 1945

 Sách giáo khoa lịch sử Nhật Bản: Nơi học sinh lớp 6 có thể là nhà sử học

Tác giả:

Nguyễn Quốc Vương đã từng làm giảng viên Khoa Lịch sử - Trường Đại học sư phạm Hà Nội.

 Làm nghiên cứu sinh tại Nhật Bản, anh tâm huyết với các vấn đề giáo dục của nước nhà và có nhiều bài viết, dịch về các vấn đề liên quan đến giáo dục, cải cách giáo dục và so sánh giáo dục Việt Nam và Nhật Bản.

Hiện nay anh là nhà nhà phê bình tự do và tập trung cho các hoạt động khuyến đọc. Tác phẩm đã xuất bản:

Các tác phẩm đã dịch:

Cải cách giáo dục Nhật Bản - Ozaki Mugen, NXB Từ điển Bách Khoa và Thaihabooks, 2014

Sổ tay giáo dục gia đình Nhật Bản, Bộ Giáo dục, Văn hóa, Thể thao, Khoa học và Công nghệ Nhật Bản, NXB Phụ nữ và Công ty cổ phần Sách Truyền thông Quảng Văn, 2016

 Hướng dẫn học tập môn xã hội, tập 1, Bộ Giáo dục, Văn hóa, Thể thao, Khoa học Công nghệ Nhật Bản, NXB Đại học Sư Phạm, 2016

Hướng dẫn học tập môn xã hội, tập 2, Bộ Giáo dục, Văn hóa, Thể thao, Khoa học Công nghệ Nhật Bản, NXB Đại học Sư Phạm, 2017

Tác phẩm sáng tác:

Điều bí mật trong vườn (thơ), NXB Văn học, 2015.

Giáo dục Việt Nam học gì từ Nhật Bản, NXB Phụ nữ, 2016

Môn Sử không chán như em tưởng, NXB Phụ nữ, 2017

Mùi của cố hương, NXB Phụ nữ, 2017

Đi tìm triết lý giáo dục

Nhà xuất bản Phụ nữ xin trân trọng giới thiệu.

Trích một số bài viết trong sách:

“70 năm sau ngày độc lập Việt Nam lại đứng trước những thử thách và lựa chọn quan trọng trong cuộc cải cách giáo dục lần thứ tư.

Hơn lúc nào hết giáo dục đang trở thành mối quan tâm hàng đầu của người dân cả nước. Ở đó, người dân đủ mọi thành phần thông qua truyền thông đại chúng, mạng xã hội và các diễn đàn khác, đang hàng ngày thể hiện sự lo lắng trước hiện trạng giáo dục và kỳ vọng vào cải cách. Nỗi lo lắng và niềm hy vọng ấy của người dân là dễ hiểu. Đơn giản vì giáo dục có tác động trực tiếp đến mọi gia đình trong xã hội và quyết định đến sự hưng vong của dân tộc. Cải cách thực sự và triệt để là phương thức hữu hiệu để giải quyết các vấn đề đang ngày một trở nên trầm trọng trong nền giáo dục của nước ta hiện nay. Tuy nhiên, để đi tới thành công cải cách giáo dục phải đáp ứng được nguyện vọng của người dân và phù hợp với xu hướng chung của giáo dục thế giới trong thời đại toàn cầu hóa. Vì thế, trong quá trình thiết kế và thực thi cải cách giáo dục, sẽ có hai công việc cần phải được tiến hành:

Thứ nhất là xem xét lại toàn bộ nền giáo dục từ trước đến nay để phân tích, tìm ra những ưu điểm cần lưu giữ, phát triển và những vấn đề cần phải giải quyết. Thứ hai là nghiên cứu giáo dục thế giới, đặc biệt là giáo dục ở các nước tiên tiến để tham khảo, học hỏi từ đó xây dựng phương án cải cách phù hợp.

Cả hai công việc đó đều cần đến tư duy và thao tác so sánh. Giáo dục Việt Nam chỉ có thể được nhận thức một cách khách quan, toàn diện và sâu sắc khi nó được tham chiếu, so sánh với giáo dục ở các nước khác. Với tư cách là một người làm giáo dục và muốn đóng góp vào công cuộc cải cách giáo dục ở Việt Nam, tôi đã sử d.ụng tư duy so sánh nói trên để nhận thức về giáo dục Việt Nam. Những bài viết được tập hợp trong cuốn sách có tên “Giáo dục Việt Nam học gì từ Nhật Bản?” này là kết quả của việc so sánh giáo dục Việt Nam và Nhật Bản được tôi tiến hành từ năm 2009 đến nay.

Hy vọng, thông tin từ các bài viết trong cuốn sách nhỏ này sẽ có ích cho bạn đọc trong quá trình nhận thức về giáo dục và góp phần thúc đẩy cải cách giáo dục ở Việt Nam sớm thành công.”

Nguyễn Quốc Vương

Trích Lời nói đầu “Giáo dục Việt Nam học gì từ Nhật Bản

Cải cách giáo dục từ dưới lên

Cải cách giáo dục, dưới góc độ lịch sử, có thể được chia làm hai loại: cải cách từ trên xuống và cải cách từ dưới lên. Cải cách giáo dục từ trên xuống được hiểu là cuộc cải cách xuất phát từ phía nhà nước - các cơ quan quản lý giáo dục, đứng đầu là Bộ Giáo dục và Đào tạo, thông qua các chính sách và chỉ đạo có tính chất hành chính, bắt buộc. Trái lại, cải cách giáo dục từ dưới lên được tiến hành bởi các giáo viên ở các trường học và bằng các “thực tiễn giáo dục”.

“Thực tiễn giáo dục” là gì?

Có thể hiểu một cách đơn giản rằng “thực tiễn giáo dục” là tất cả những gì giáo viên thiết kế, tiến hành trong một khoảng thời gian ngắn như một vài tiết học khi thực hiện một chủ đề học tập, trong một học kỳ, một năm học hoặc cũng có thể là cả quãng đời dạy học, và thu được ở hiện trường giáo dục. Các thực tiễn giáo dục là kết quả tự chủ và sáng tạo của giáo viên trên cơ sở nghiên cứu mục tiêu giáo dục, chương trình khung, sách giáo khoa, tình hình thực tế của nhà trường, học sinh. Thực tiễn giáo dục có thể không hoàn toàn trùng khớp hay chỉ là sự minh họa, diễn giải những gì được trình bày trong sách giáo khoa, nó là sản phẩm của sự sáng tạo mang đậm dấu ấn của giáo viên, của ngôi trường họ đang dạy học. Chính vì vậy, thực tiễn giáo dục thường được gọi bằng cái tên gắn liền với ngôi trường hoặc giáo viên sáng tạo ra nó.

Vai trò của “thực tiễn giáo dục”

Có thể coi thực tiễn giáo dục là một con đường đi giữa những chỉ đạo về nội dung và phương pháp giáo dục của cơ quan hành chính giáo dục và tình hình thực tế trường học nhằm đi đến cái đích là “mục tiêu giáo dục”. Đây là nơi thể hiện tài năng nghề nghiệp của giáo viên. Khi thiết kế và thực thi thực tiễn giáo dục, giáo viên phải xử lý một cách khéo léo nhất mối quan hệ giữa chương trình, sách giáo khoa, mục tiêu giáo dục, yêu cầu thực tế của xã hội, nguyện vọng của phụ huynh, nhu cầu truy tìm chân lý nội tại của học sinh và tình hình thực tế của nhà trường, địa phương.

Bằng việc thiết kế và thực hiện các thực tiễn giáo dục có tính độc lập tương đối và mang tính sáng tạo cao, các giáo viên sẽ tạo ra sự thay đổi tích cực ở ngay hiện trường giáo dục. Hàng ngàn, hàng vạn thực tiễn giáo dục như vậy khi hợp lại, với hiệu quả cộng hưởng, sẽ làm nên cuộc “cải cách giáo dục từ dưới lên”. Thực tế lịch sử đã chứng minh, các cuộc cải cách giáo dục từ trên xuống cho dù ban đầu có quy mô đến bao nhiêu đi nữa thì về sau nó cũng dần dần nguội lạnh. Vì vậy, các cuộc cải cách giáo dục từ dưới lên với vô vàn các thực tiễn giáo dục vừa có tác dụng thúc đẩy, duy trì vừa có tác dụng điều chỉnh cuộc cải cách giáo dục từ trên xuống. Nói cách khác, trong cuộc cải cách giáo dục, giáo viên sẽ không chỉ đóng vai trò như một người thợ, một người thừa hành thuần túy mà họ, bằng lao động nghề nghiệp giàu tính chủ động, sáng tạo, thấm đẫm tinh thần tự do, sẽ dẫn dắt giáo dục đi đúng hướng và thực hiện mục tiêu giáo dục.

Ở phạm vi hẹp hơn, các thực tiễn giáo dục còn tạo cơ hội cho các giáo viên trong trường học và các đồng nghiệp xa gần trao đổi chuyên môn thực sự. Thực tiễn giáo dục được ghi chép, tổng kết lại cũng sẽ là những tư liệu quý phục vụ công tác nghiên cứu.

“Thực tiễn giáo dục” được ghi lại như thế nào?

Tiến hành các thực tiễn giáo dục là công việc thường xuyên của giáo viên. Đó là sự tìm tòi và sáng tạo không ngừng. Tuy nhiên, công việc của giáo viên không chỉ dừng lại ở việc thiết kế và tiến hành các thực tiễn giáo dục. Giáo viên cần ghi lại, tổng kết các thực tiễn giáo dục của bản thân và công bố chúng. Thông thường, một thực tiễn giáo dục ở quy mô nhỏ (thường là một chủ đề học tập với dung lượng từ ba đến bảy tiết học) được ghi lại với cấu trúc sau:

+ Tên “thực tiễn giáo dục”: Có thể trùng với tên của chủ đề học tập hoặc tên riêng thể hiện mục tiêu, phương châm giáo dục của giáo viên.

+ Thời gian-địa điểm: Ghi rõ ràng, chính xác thời gian bắt đầu, kết thúc, địa điểm tiến hành thực tiễn (trường, địa phương, lớp).

+  Đối tượng: Học sinh lớp mấy, số lượng, đặc điểm học sinh.

+ “Giáo tài”: Tài liệu dùng để giảng dạy và “chuyển hóa” nội dung giáo dục thành nội dung học tập của học sinh.

+ Mục tiêu của “thực tiễn” (chủ đề học tập): Về tri thức (hiểu biết), kĩ năng, mối quan tâm, hứng thú, thái độ…

+ Kế hoạch chỉ đạo (giáo án): Bao gồm các chỉ đạo cụ thể của giáo viên và hoạt động học tập của học sinh.

+ Quá trình thực hiện: Ghi lại khách quan, trung thực và đầy đủ tối đa về diễn tiến của thực tiễn trong thực tế, chú trọng các phát ngôn và hành động của giáo viên và học sinh.

+ Hồ sơ giờ học: Tập hợp các cảm tưởng, bài viết, bài kiểm tra, ghi chép của học sinh, sản phẩm của học sinh tạo ra trong thực tiễn…

+ Tổng kết thực tiễn: Giáo viên tự đánh giá về thực tiễn trong tham chiếu với mục tiêu đặt ra và những điểm cần lưu ý rút ra cho bản thân.

+ Phụ lục: Tài liệu sử dụng hoặc liên quan đến thực tiễn. Các thực tiễn giáo dục khi đã được “văn bản hóa” như trên có thể được trao đổi thông qua các buổi thuyết trình, thảo luận chuyên môn hoặc công bố trên các tập san, tạp chí. Gần đây, với sự trợ giúp của các phương tiện kỹ thuật số, giáo viên có thể ghi lại thực tiễn giáo dục bằng hình ảnh.

Cơ hội tiến hành các thực tiễn giáo dục ở Việt Nam

Ở Việt Nam, do nhiều yếu tố trong đó có sự tồn tại quá lâu của cơ chế “Sách giáo khoa quốc định” (một chương trình - một sách giáo khoa), các thực tiễn giáo dục với ý nghĩa như vừa phân tích ở trên gần như không tồn tại. Sự giống nhau từ nội dung, phương pháp đến tài liệu giảng dạy, ngày giờ tiến hành của các bài học trên cả nước là biểu hiện cụ thể cho hiện thực đó. Nhận thức của giáo viên về thực tiễn giáo dục và vai trò chủ động, sáng tạo khi tiến hành các thực tiễn giáo dục cũng là một vấn đề đang được đặt ra.

Tuy nhiên, bằng việc chấp nhận cơ chế “một chương trình - nhiều sách giáo khoa” trong cuộc cải cách giáo dục đang tiến hành, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã tạo điều kiện thuận lợi cho các giáo viên tiến hành các thực tiễn giáo dục. Đây là “cơ hội vàng” cho các giáo viên ở hiện trường giáo dục thực thi và tổng kết các thực tiễn. Các thực tiễn giáo dục sẽ trở thành chủ đề của các buổi sinh hoạt chuyên môn hoặc được công bố trên các tạp chí có liên quan. Các blog cá nhân của giáo viên hay website của các trường phổ thông cũng có thể là nơi công bố các thực tiễn giáo dục. Sự phong phú của các thực tiễn giáo dục sẽ tạo ra sinh khí cho các trường học và đem đến niềm vui cho giáo viên và học sinh. Bằng việc tiến hành hàng ngàn, hàng vạn các thực tiễn giáo dục trên cả nước, cải cách giáo dục từ dưới lên nhất định sẽ thành công, góp phần tạo ra những người công dân mơ ước có tư duy độc lập và tinh thần tự do.

Là một người quan tâm đến giáo dục và mong muốn đóng góp vào công cuộc cải cách giáo dục ở Việt Nam, trong thời gian du học tại Nhật Bản, nhà nghiên cứu Nguyễn Quốc Vương đã tìm tòi nghiên cứu và có nhiều bài báo, công trình nghiên cứu có tính phản biện và đưa ra các phân tích mang tích độc lập về các vấn đề nóng của giáo dục Việt Nam.

Trong quá trình nghiên cứu, tác giả nhận thấy hầu hết các vấn đề của giáo dục Việt Nam hiện nay còn đang tranh cãi thì ở Nhật đã gặp phải, cũng như đã giải quyết được cách đây hơn 70 năm. Và để có được một xã hội Nhật Bản thịnh vượng như ngày nay, Nhật Bản đã phải trải qua công cuộc cải cách giáo dục một cách toàn diện, thậm chí chấp nhận xóa bỏ toàn bộ nền giáo dục trước đó. Chương trình giáo dục phổ thông Nhật Bản đã đổi mới thành công bởi các nhà quản lý giáo dục Nhật Bản: Chú trọng “cải cách giáo dục từ dưới lên”; coi Chương trình chỉ là tham khảo; Các môn học và phương pháp kiểm tra, đánh giá mới hoàn toàn mới so với trước.

“ Sau khi chính quyền Minh Trị được thiết lập năm 1868, trong vòng 10 năm đầu, quá trình cận đại hóa theo hướng “khai hóa văn minh” được xúc tiến mạnh mẽ. Cải cách giáo dục đã đi từ các thay đổi lẻ tẻ ở địa phương trở thành chính sách quốc gia. Phương châm của chính phủ Minh Trị lúc đó là đẩy mạnh cải cách giáo dục để cận đại hóa đất nước, du nhập nhanh và rộng các giá trị văn minh phương Tây. Để “nhập khẩu” văn minh, chính phủ Minh Trị đã cử học sinh ra nước ngoài du học và tích cực sử dụng người phương Tây trong vai trò là các chuyên gia, cố vấn.”

“Ở Nhật Bản trước Chiến tranh thế giới thứ hai, “triết lý giáo dục” không được coi trọng hay nói khác đi là không được ý thức đầy đủ. Nền giáo dục khi ấy được vận hành chủ yếu bởi các nguyên lý bất biến được xác định bởi “Học chế” và “Sắc chỉ giáo dục” do Thiên hoàng Minh Trị ban hành. Sau Chiến tranh thế giới thứ hai, dựa trên nền tảng của Hiến pháp 1946, triết lý giáo dục mới được xây dựng. Triết lý này được ghi rõ trong các bộ Luật về giáo dục như: Luật giáo dục cơ bản, Luật giáo dục nhà trường, Luật về Ủy ban giáo dục…Trong các bản Hướng dẫn học tập phần đầu tiên bao giờ cũng là phần trích dẫn những nội dung quan trọng nhất của Luật giáo dục cơ bản, Luật giáo dục trường học và Quy tắc thực thi Luật giáo dục trường học. Ở đó, triết lý giáo dục được trang trọng đặt ở chương đầu tiên “Mục đích và triết lý giáo dục”. Triết lý giáo dục mới này được thể hiện tập trung ở mục tiêu giáo dục nên người công dân có đầy đủ tri thức, phẩm chất, năng lực phù hợp với xã hội dân chủ, hòa bình, tôn trọng con người.”

Từ việc so sánh về giáo dục Việt Nam và Nhật Bản, tác giá đưa ra kết luận: Ở Việt Nam cho đến nay “triết lý giáo dục” vẫn là một thuật ngữ chuyên môn tương đối mới và xa lạ. Trong các văn bản quản lý giáo dục và thậm chí trong Hiến pháp, Luật giáo dục cũng không hề thấy xuất hiện thuật ngữ này mặc dù đối với một nền giáo dục “Triết lý giáo dục” là vô cùng quan trọng. Vì vậy, về lâu dài muốn xây dựng được nền giáo dục dân tộc, hiện đại và hội nhập quốc tế thì chắc chắn vấn đề “triết lý giáo dục” cần phải được giải quyết thấu đáo. Giáo dục Việt Nam cần đến một triết lý thu nhận được sự đồng thuận của đông đảo nhân dân và phù hợp với những giá trị phổ quát của nhân loại. Một khi có triết lý giáo dục rõ ràng, cải cách giáo dục sẽ diễn ra thuận lợi tạo nên những thay đổi tích cực.

Tác giả khẳng định, nếu không có một Triết lý giáo dục rõ ràng thì dù có nhập khẩu các chương trình giáo dục nổi tiếng, đã thành công trên thế giới, hay việc tìm tới những phương pháp giảng dạy tối ưu càng khiến giáo dục Việt Nam rơi vào tình trạng rối như bế tắc và có những biến tướng khó có thể chấp nhận.

101 Bí Kíp Trưởng Thành

101 Bí Kíp Trưởng Thành là cuốn sách nên đọc đối với bất kỳ ai, dù bạn mới bước vào cuộc sống thực tế ngoài kia, hay đã ở đó hàng thập kỷ. Những nguyên

Sách - Giải toán cùng Einstein

Giải Toán Cùng Einstein Các câu hỏi trong mỗi chương được chia theo 5 trình độ: Trình độ 1 (dễ) Trình độ 2 (khá khó) Trình độ 3 (khó) Trình độ Einstein (rất khó) Trình

BIỆN HỘ CHO MỘT NỀN GIÁO DỤC KHAI PHÓNG

Đời sống Hà Nội đang chậm rãi về bình thường. Rõ nhất là qua việc các đơn vị làm sách bắt đầu gửi được sách mới. Đây là IPER - Quảng Văn và tác

Bài học giáo dục từ nước Mỹ

GIỚI THIỆU NỘI DUNG Thời khóa biểu gấp gáp, chương trình học rời rạc, việc học tập chủ yếu được thể hiện bằng việc “thuộc lòng” những bài giảng của giáo viên vẫn còn là

Sách Bài học giáo dục từ nước Mĩ ( Kiến thức giáo dục hay nhất/ Tặng kèm Bookmark Happy)

Công ty phát hành: Quảng Văn Tác giả: Tony Wagner Dịch giả: Hoàng Đức Long Nhà xuất bản: NXB ĐHQG Hà Nội Số trang: 360 Khổ sách:14.5x20.5cm Độ dày: 2.0cm Khối lượng: 400g ISBN: 978-604-315-154-1

Mỗi Đứa Trẻ Một Cách Học (Tái Bản)

Mỗi Đứa Trẻ Một Cách Học (Tái Bản) Nhìn nhận mỗi đứa trẻ là một cá thể với cá tính riêng biệt, bạn mới không đi vào lối mòn rập khuôn và làm lệch lạc

Dạy Con Đọc Sách - Nuôi Dưỡng Tình Yêu Trọn Đời Của Con Dành Cho Sách

Dạy Con Đọc Sách - Nuôi Dưỡng Tình Yêu Trọn Đời Của Con Dành Cho Sách Trẻ hay đọc sách thường sẽ vượt trội trong học tập, nhưng tác dụng của đọc sách không chỉ

Trải Lòng Về Nghề Phiên Dịch

Công ty phát hành: Huy Hoang Bookstore Tác giả: Yonehara mari Nhà xuất bản: Thanh Niên Năm xuất bản: 2021 Số trang: 444 Khổ giấy: 13x18.5cm Bìa mềm Giới thiệu sản phẩm: Trải Lòng Về

Những Đứa Trẻ Thông Minh Nhất Thế Giới

Những đứa trẻ thông minh nhất thế giới không phải là cuốn sách viết về những thiên tài hay thần đồng nhỏ tuổi nào đó, mà đây là cuốn sách xây dựng nên hình ảnh

Chữa Lành Bằng Tâm Thức (Tái bản năm 2023)

Chữa Lành Bằng Tâm Thức đưa độc giả vào chuyến hành trình trở về điểm xuất phát, nơi tâm thức là nguồn gốc cơ bản cho mọi tạo vật, từ đó giúp lần ra nguồn

Sách - Kính vạn hoa 9 (Phiên bản mới)

"Những tiếng cười sáng khoái tràn ngập trong Kính vạn hoa. Nguyễn Nhật Ánh có khả năng nhìn thấy và nắm bắt rất nhanh những tình huống đầy kịch tính trong triền miên những sinh

Sách - Combo 4 cuốn Luyện tập Toán + Tiếng Việt Lớp 3 ( Kết Nối Tri Thức )

Sách - Combo 4 cuốn Luyện tập Toán + Tiếng Việt Lớp 3 ( Kết Nối Tri Thức ) Gồm 4 cuốn : Luyện tập tiếng việt 3 tập 1 ( Kết Nối Tri Thức

Sách - Ngôn Ngữ Cử Chỉ Của Người Ý - TIMES BOOKS

Ngôn Ngữ Cử Chỉ Của Người Ý · Tên sách gốc: I gesti dell’italiano · Tác giả: Claudio Nobili · Người dịch: Khoa tiếng Italia ĐH Hà Nội · Khổ sách: 14x20,5cm · Số trang

Thấu Hiểu Và Đồng Hành Cùng Con Ở Độ Tuổi Thanh Thiếu Niên

THẤU HIỂU VÀ ĐỒNG HÀNH CÙNG CON Ở ĐỘ TUỔI THANH THIẾU NIÊN Khám phá cẩm nang giúp cha mẹ hiểu và sát cánh cùng con trong giai đoạn đầy thử thách! Tuổi thanh thiếu

Sách - Bạn là phụ nữ giá trị - Gini Chinh - Phúc Ân

Bạn là phụ nữ giá trị Phụ nữ luôn là biểu tượng của sự yêu thương, sự kiên cường và vẻ đẹp thiêng liêng mà tạo hóa ban tặng. Trong mỗi người phụ nữ, luôn

Ứng Dụng AI Trong Giáo Dục - Tiếp Cận AI Để Nâng Cao Chất Lượng Đào Tạo

Ứng Dụng AI Trong Giáo Dục - Tiếp Cận AI Để Nâng Cao Chất Lượng Đào Tạo Bạn nghĩ sao về việc ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong việc giảng dạy tại trường học?

50+ Hoạt Động Phát Triển Năng Lực Cảm Xúc Xã Hội

NỘI DUNG CHÍNH 50+ hoạt động phát triển năng lực cảm xúc – xã hội là cuốn sách dành cho cha mẹ, thầy cô và những người làm giáo dục để thực hành giúp trẻ

50+ Hoạt Động Phát Triển Năng Lực Cảm Xúc - Xã Hội

50+ Hoạt Động Phát Triển Năng Lực Cảm Xúc - Xã Hội 50+ hoạt động phát triển năng lực cảm xúc - xã hội là cuốn sách dành cho cha mẹ, thầy cô và những

Viết luận thật giản đơn - Thái Hà Books

Viết luận thật giản đơn Công ty phát hành: Thái Hà Tác giả: Hwang Jeong-Hoon Dịch giả: Trần Tùng Ngọc Số trang: 296 trang NXB: Công thương Năm xuất bản: 2022 [ThaiHaBooks] Giả sử bạn

Chuyện Đi Làm: Từ Sức Khỏe Tinh Thần Đến Phát Triển Sự Nghiệp _AZ

Chuyện Đi Làm: Từ Sức Khỏe Tinh Thần Đến Phát Triển Sự Nghiệp _AZ ------------ Chuyện Đi Làm: Từ Sức Khỏe Tinh Thần Đến Phát Triển Sự Nghiệp Thức dậy vào buổi sáng thứ Hai,

Học Sâu - Learning In Depth

Một cải tiến đơn giản có thể biến đổi việc dạy học Kieran Egan là một nhà triết học giáo dục người Ireland. Ông viết về các vấn đề trong giáo dục và sự phát

Giáo Dục Tỉnh Thức

Giáo Dục Tỉnh Thức ------------ Giáo Dục Tỉnh Thức là một hướng dẫn thiết thực để nuôi dưỡng sự chú tâm, lòng trắc ẩn và hạnh phúc không chỉ ở những học sinh này mà

Happy school - Mỗi ngày đến trường là một ngày vui - Thái Hà

Sách - Happy school - Mỗi ngày đến trường là một ngày vui - Thái Hà ------------ Tên sách Happy schools – Mỗi ngày đến trường là một ngày vui Tác giả Tiến sĩ Hà

Sách - Lý Gia Thành - Thành công không phải ngẫu nhiên - tái bản

Công ty Học Liệu Sư Phạm giới thiệu: Tác giả: Bích Phương Giá bìa: 145.000 ₫ NXB: NXB Dân Trí Phát hành: Học liệu sư phạm Năm xuất bản: 2022(ISBN: 9786043851816)(Mã sách: 8935236428347) Dạng bìa:

Sách - Kính vạn hoa 7 (Phiên bản mới)

MÔ TẢ SẢN PHẨM Kính Vạn Hoa - Tập 7 (Phiên Bản Mới) Kính Vạn Hoa ra mắt lần này có gì mới? Cũng như ống kính vạn hoa mà mỗi lần lắc lại hoá

Sách - Ngữ văn 10 - Đề Ôn Luyện Và Kiểm tra (Dùng ngữ liệu ngoài sgk)

Sách - Ngữ văn 10 - Đề Ôn Luyện Và Kiểm tra (Dùng ngữ liệu ngoài sgk) THÔNG TIN CHI TIẾT Tác giả: Đào Phương Huệ (Chủ biên) - Đỗ Thị Ngọc Chi - Nguyễn

Sách - Chuyên đề bồi dưỡng Toán thực tế lớp 9

Công ty Học Liệu Sư Phạm giới thiệu: Chuyên Đề Bồi Dưỡng Toán Thực Tế Lớp 9 Tất cả những đặc trưng về toán thực tế sẽ được đề cập cụ thể trong nội dung

Sách - Từ điển Anh Việt - Việt Anh(bìa mềm)

Công ty Học Liệu Sư Phạm giới thiệu: Tác giả: Trần Mạnh Tường NXB: NXB Đại Học Quốc Gia Hà Nội Phát hành: Học liệu sư phạm Năm xuất bản: 2019 (ISBN: 9786049688362)(Mã sách: 8935236416429)

Sách - Kính Vạn Hoa ( Phiên Bản Mới ) - Tập 4 - KĐ

“Kính Vạn Hoa” là tác phẩm công phu nhất trong sự nghiệp của nhà văn Nguyễn Nhật Ánh, được trẻ em Việt Nam nhiều thế hệ yêu thích và đón nhận nồng nhiệt. Những câu

Sách - Kính vạn hoa 6 (Phiên bản mới)

Mỗi tập bao gồm 6 câu chuyện được minh họa bởi Nhóm Cỏ ba lá. Những minh họa này được lựa chọn từ rất nhiều những minh họa về bộ truyện, đó là một cách

Sách - Củng Cố Và Ôn Luyện Ngữ Văn Lớp 8 - Biên soạn theo chương trình GDPT mới.

Sách - Củng Cố Và Ôn Luyện Ngữ Văn Lớp 8 - Theo chương trình GDPT mới - Đang cập nhật Nội dung sách gồm 3 phần: - Thứ nhất, tóm tắt nội dung trong

sách - bài tập tiếng anh lớp 10 - không đáp án (theo chương trình gdpt mới)

Công ty Học Liệu Sư Phạm giới thiệu: Bài Tập Tiếng Anh Lớp 10 - Không Đáp Án (Theo Chương Trình GDPT Mới) Bài Tập Tiếng Anh Lớp 10 - Không Đáp Án (Theo Chương

Sách Bài Tập Cơ Bản Và Nâng Cao Khoa Học Tự Nhiên 6

Công ty Học Liệu Sư Phạm giới thiệu: Sách BÀI TẬP KHOA HỌC TỰ NHIÊN 6 cơ bản và nâng cao (Theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018) là tài liệu học tập thiết

HƯỚNG ĐẠO SINH - Cẩm Nang Học Tập Và Rèn Luyện Dành Cho Thanh Thiếu Niên - Baden, Powell xứ Gilwell (bìa mềm)

HƯỚNG ĐẠO SINH - Cẩm Nang Học Tập Và Rèn Luyện Dành Cho Thanh Thiếu Niên - Baden, Powell xứ Gilwell (bìa mềm) - Giá bìa: 159.000đ Cuốn sách “Hướng đạo sinh” tính đến thời

ÔN THI VÀO 10 MÔN NGỮ VĂN (Theo Chương Trình GDPT 2018) – Nxb ĐHQGHN

Từ năm học 2024-2025, để vào lớp 10, các em học sinh sẽ tham gia bài thi môn Ngữ văn theo định hướng đánh giá năng lực do các địa phương tổ chức. Đề thi

Sách - Nghệ Thuật “Chọn Bạn Mà Chơi” - Vận Dụng Khoa Học Để Cải Thiện Chất Lượng Và Số Lượng Các Mối Quan Hệ Của Bạn - Marisa G. Franco - Nhà xuất bản Lao Động

Nghệ Thuật “Chọn Bạn Mà Chơi” - Vận Dụng Khoa Học Để Cải Thiện Chất Lượng Và Số Lượng Các Mối Quan Hệ Của Bạn I. AI NÊN ĐỌC CUỐN SÁCH NÀY - Những người

Bài Học Giáo Dục Từ Nước Mỹ (QV)

Thời khóa biểu gấp gáp, chương trình học rời rạc, việc học tập chủ yếu được thể hiện bằng việc “thuộc lòng” những bài giảng của giáo viên vẫn còn là những thực tế đáng

Sách - FN hành trình về phương đông(mềm)

Công ty Học Liệu Sư Phạm giới thiệu: Công ty phát hành First News - Trí Việt Tác giả Nguyên Phong Ngày xuất bản 01-2019 Kích thước 14.5 x 20.5 cm Loại bìa Bìa mềm

sách - Bồi dưỡng học sinh giỏi sinh học 10 (dùng chung cho các bộ sgk hiện hành)

Các em học sinh thân mến! Cuốn sách “BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN SINH HỌC 10” được viết bám sát chương trình Sinh học lớp 10 phổ thông và chương trình Sinh học lớp

Sách - Kĩ Năng Đọc Hiểu Chuyên sâu Tiếng Anh

Công ty Học Liệu Sư Phạm giới thiệu: Với mong muốn cung cấp cho các em tài liệu học tập và rèn luyện kĩ năng đọc hiểu bổ ích, tác giả Lưu Hoằng Trí đã

Sách - Combo Vở Bài Tập Nâng Cao Tiếng Việt 3 - Tập 1 + 2 (Biên Soạn Theo Chương Trình GDPT Mới)

Công ty Học Liệu Sư Phạm giới thiệu: Combo Vở Bài Tập Nâng Cao Tiếng Việt 3 (Biên Soạn Theo Chương Trình GDPT Mới) (Bộ 2 Cuốn) Bộ sách tham khảo lớp 3 này gồm

Sách - 199 Bài Và Đoạn Văn Hay Lớp 9 (Biên soạn theo chương trình GDPT mới)

Các em học sinh lớp 9 thân mến! Sách giáo khoa Ngữ văn Trung học cơ sở theo chương trình giáo dục phổ thông 2018, giúp các em tiếp cận với các tác phẩm văn

Sách - Combo Hướng Dẫn Học & Giải Các Dạng Bài Tập Toán 7 - Tập 1 + 2 ( Kết Nối )

Công ty Học Liệu Sư Phạm giới thiệu: Combo Hướng Dẫn Học & Giải Các Dạng Bài Tập Toán 7 - Tập 1 + 2 ( Kết Nối ) Gồm 2 phần : Hướng Dẫn

Sách - 30 Đề Thi Tiếng Anh Vào 10 (Đề vận dụng cao)

Công ty Học Liệu Sư Phạm giới thiệu: Giới thiệu sách: Để giúp các em học sinh lớp 9 có thêm tài liệu để luyện tập, cũng cố, và hệ thống các kiến thức cơ

Sách - Luyện thi năng lực tiếng Nhật N3- Chữ Hán

Công ty Học Liệu Sư Phạm giới thiệu: GIỚI THIỆU NHANH: Tài liệu luyện thi năng lực tiếng Nhật N3- Chữ Hán là quyển sách dành cho đối tượng người học đã kết thúc quá

sách tham khảo toán 10 - biên soạn theo chương trình gdpt mới - quyển 1

Công ty Học Liệu Sư Phạm giới thiệu: Sách Tham Khảo Toán 10 - Biên Soạn Theo Chương Trình GDPT Mới - Quyển 1 - Năm xuất bản: 2022 - Số trang: 302 - Nhà

Sách - bài giảng và lời giải chi tiết tiếng anh friends global 10 theo chương trình GDPT mới

Công ty Học Liệu Sư Phạm giới thiệu: Cuốn sách này được biên soạn nhằm mục đích giúp các em học sinh nâng cao trình độ Tiếng Anh khi theo học chương trình Trung học

Sách - Người bán hàng vĩ đại nhất thế giới - tái bản

Công ty Học Liệu Sư Phạm giới thiệu: Tác giả: Lâm Vọng Đạo Giá bìa: 118.000 ₫ NXB: NXB Dân Trí Phát hành: Học liệu sư phạm Năm xuất bản: 2023(ISBN: 9786049996412)(Mã sách: 8935236429801) Dịch

Sách - Phương Pháp Tư Duy Tìm Cách Giải Toán Đại Số Lớp 8 ( Dùng Chung Cho Các Bộ sgk Hiện hành )

Công ty Học Liệu Sư Phạm giới thiệu: Các em học sinh thân mến! Thị trường sách tham khảo dành cho học sinh THCS đã khá nhiều. Song với kinh nghiệm tích luỹ trong nhiều

sách - Trắc nghiệm chuyên đề toán 10 (biên sạon theo chương trình giáo dục phổ thông mới)

Trắc Nghiệm Chuyên Đề Toán Lớp 10 (Biên Soạn Theo Chương Trình GDPT Mới) Tổng Hợp những bài tập trắc nghiệm có đáp án dành cho các em học sinh lớp 10. Cuốn sách được

Sách: ComBo 2 Cuốn Toán Nâng Cao Lớp 2

Công ty Học Liệu Sư Phạm giới thiệu: Sách: Toán Nâng Cao & Bồi Dưỡng Học Sinh Giỏi Lớp 2 - TB Mã sản phẩm: 8936067607352 Tác giả : Nguyễn Bảo Minh - Lê Yến

Sách - Tục ngữ, ca dao, dân ca Việt Nam (Bìa mềm tái bản)

Công ty Học Liệu Sư Phạm giới thiệu: Tác giả: Vũ Ngọc Phan Giá bìa: 105.000 ₫ NXB: NXB Văn Học Phát hành: Học liệu sư phạm Năm xuất bản: 2020 (ISBN: 9786049889103)(Mã sách: 8935236431750)

Sách - Combo 3 cuốn Bài Tập Nâng Cao Toán Lớp 2 (Biên Soạn Theo Chương Trình GDPT Mới)

Công ty Học Liệu Sư Phạm giới thiệu: Combo Sách Bài Tập Nâng Cao Toán Lớp 2 (Biên Soạn Theo Chương Trình GDPT Mới) (Bộ 3 Cuốn) 1. Bài Tập Nâng Cao Toán 2 (Theo

Sách - Hướng Dẫn Học Tốt Hóa Học 10 (Dùng Kèm SGK Kết Nối Tri Thức Với Cuộc Sống)

Hướng Dẫn Học Tốt Hóa Học 10 (Dùng Kèm SGK Kết Nối Tri Thức Với Cuộc Sống) Các em học sinh thân mến! Nhằm giúp đỡ các em học giỏi môn Hoá học ở cấp

Sách - 100 Đề Kiểm Tra Toán 2 - Biên soạn theo chương trình GDPT mới.

Kiểm tra – đánh giá là một nội dung quan trọng trong dạy học. Khi thực hiện Chương trình GDPT 2018, việc đánh giá năng lực học sinh được thực hiện bằng cả hai hình

Sách - Củng Cố Và Ôn Luyện Ngữ Văn Lớp 6 - Theo chương trình GDPT mới.

Sách - Củng Cố Và Ôn Luyện Ngữ Văn Lớp 6 - Theo chương trình GDPT mới - Đang cập nhật Nội dung sách gồm 3 phần: - Thứ nhất, tóm tắt nội dung trong

Sách - Kính vạn hoa 2 (Phiên bản mới) (B135)

GIỚI THIỆU SÁCH Kính Vạn Hoa ra mắt lần này có gì mới? Cũng như ống kính vạn hoa mà mỗi lần lắc lại hoá ra một bông hoa khác nhau, những tập truyện trong

sách tham khảo toán 10 - biên soạn theo chương trình gdpt mới - quyển 2

Công ty Học Liệu Sư Phạm giới thiệu: Sách Tham Khảo Toán 10 - Biên Soạn Theo Chương Trình GDPT Mới - Quyển 2 - Năm xuất bản: 2022 - Số trang: 392 - Nhà

SÁCH - bài tập tiếng anh 10 - không đáp án (biên soạn theo chương trình gdpt mới)

Công ty Học Liệu Sư Phạm giới thiệu: Bài Tập Tiếng Anh 10 - Không Đáp Án (Biên Soạn Theo Chương Trình GDPT Mới) Bài Tập Tiếng Anh 10 - Không Đáp Án (Biên Soạn

Sách - Làm chủ kiến thức Toán bằng sơ đồ tư duy - Lớp 7 tập 1 (MC)

Công ty Học Liệu Sư Phạm giới thiệu: Cuốn sách “Làm chủ kiến thức tiếng toán bằng sơ đồ tư duy lớp 7 tập 1” Với mong muốn có bộ sách hệ thống kiến thức

Trang đầu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 Trang cuối